بوابة الدولة
الثلاثاء 26 مايو 2026 02:58 مـ 9 ذو الحجة 1447 هـ
رئيس مجلس الإدارة ورئيس التحريرصالح شلبي
مستشار التحريرمحمود نفادي
بوابة الدولة الاخبارية
صحة المنيا: استمرار خدمات فحص المقبلين على الزواج وصرف ألبان الأطفال خلال إجازة العيد جوميز يشترط ضم ماييلي وإمام عاشور ومروان عطية لتجديد عقده مع الفتح الزراعة: جاهزية قصوى لعيد الأضحى.. تشغيل 497 مجزرًا مجانًا ورفع كفاءة الحدائق ومتابعة حصاد القمح هيئة الإسعاف المصرية تعلن تفعيل خطة تأمين احتفالات عيد الأضحى المبارك الرئيس السيسى يتبادل التهنئة مع قادة الدول العربية والإسلامية بمناسبة عيد الأضحى محافظ أسيوط يؤدي صلاة عيد الأضحى بساحة أرض الملاعب وسط جاهزية كاملة بكافة القطاعات خلال أيام عيد الأضحى المبارك.. محافظ أسيوط: توزيع 5 أطنان لحوم و1250 وجبة غذائية القبض على سائق ميكروباص تعدى على المواطنين بالضرب والسب في الشرقية محافظ أسيوط: حملات مكثفة قبل عيد الأضحى تضبط 105 كجم لحوم ودواجن محافظ أسيوط يوجه بالتنسيق بين التضامن الاجتماعي والجمعيات الأهلية محافظ أسيوط يواصل استقبال المهنئين بعيد الأضحى وسط أجواء احتفالية استعدادا لـ المونديال.. طاقم حكام جزائري لإدارة ودية مصر وروسيا

الكاتب الصحفى جهاد عبد المنعم يكتب : الوزير الذي روّض ”بعبع الثانوية العامة” محمد عبد اللطيف قائد التغيير .. عقلية العلماء وهدوء الحكماء

الكاتب الصحفى جهاد عبد المنعم
الكاتب الصحفى جهاد عبد المنعم

لأول مرة منذ عقود، تمر امتحانات الثانوية العامة اليوم الاحد في مصر دون أن تضرب الأسر أخماسًا في أسداس، ودون أن يتحول شهر يونيو إلى موسم رعب قومي تشهق فيه الأمهات، ويتصبب فيه الطلاب عرقًا قبل كل امتحان، السبب؟ رجل واحد، اسمه الدكتور محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم، الذي قرر أن يكتب فصلًا جديدًا في قصة التعليم المصري، ويضع نهاية حاسمة لأسطورة طالما أرّقت أجيالًا متعاقبة "بعبع الثانوية العامة"

الدكتور محمد عبد اللطيف ليس مجرد وزير يتعامل مع الملفات الروتينية، بل هو صاحب رؤية متكاملة، وهدف واضح، وعقلية منهجية تنتمي إلى العلماء لا إلى الإداريين التقليديين، جمع بين الجرأة والحكمة، وبين الحزم والهدوء، وبين الواقعية والطموح، فاستحق عن جدارة أن يُلقب بوزير كسر حاجز الخوف" وصانع الفارق"

منذ أن تولى الدكتور عبد اللطيف مسؤولية الوزارة، أدرك أن قضية الثانوية العامة ليست مجرد امتحانات، بل أزمة نفسية مجتمعية، ونظام تربوي بحاجة إلى نسف وإعادة بناء، فتح الملفات المسكوت عنها، وواجه التحديات بعقلية الجراح الذي لا يخشى المواجهة، وبدأ في ترويض الوحش الأسطوري الذي طالما حاصر الطلاب والأسر وأرهق الدولة

الوزير لم يُطلق شعارات فارغة، بل بدأ بتنفيذ خطوات جذرية ومبتكرة، تطوير شكل ومحتوى الامتحانات لتقيس الفهم لا الحفظ، إدخال نظام "البابل شيت" والتصحيح الإلكتروني ليضمن العدالة، وتقديم نماذج استرشادية تعزز الثقة، وتوفير منصات رقمية مثل "بنك المعرفة" و"ذاكر" و"حصص مصر" لتصبح أدوات التعلم في يد كل طالب، بدلًا من قبضة مراكز الدروس الخصوصية

نجح الوزير في تحويل منظومة الثانوية العامة من دائرة مغلقة مشحونة بالضغوط، إلى مساحة مفتوحة تتيح التعلم الحقيقي، والفهم العميق، والاستعداد الهادئ، ما فعله الوزير يشبه إعادة برمجة لعقل الطالب المصري، الذي بات يدرك أن الامتحان ليس فخًا للإيقاع به، بل فرصة لإثبات قدراته

أما عن أسرار هذا النجاح اللافت، فهي ببساطة، عقلية تحمل من العلماء دقة الرؤية ومن الحكماء سعة الصدر، ومن القادة وضوح الهدف، الدكتور محمد عبد اللطيف لم يكن وزيرًا بيروقراطيًا، بل مفكرًا استراتيجيًا يعرف متى يهدأ، ومتى يحسم، ومتى يتواصل

لم يغفل الجانب النفسي، فحرص على طمأنة المجتمع من خلال تواصل إعلامي هادئ، وشفاف، ومطمئن، عقد مؤتمرات، شرح التفاصيل، سهل لغة الخطاب، وأرسل رسالة مفادها "نحن إلى جانبكم، لا داعي للذعر

بل الأهم من كل ذلك، أنه أعاد إلى الطالب المصري الثقة في نفسه، وأعاد إلى الأسرة المصرية ثقتها في الدولة. رأينا أولياء الأمور هذا العام يتحدثون بارتياح غير مسبوق، ورأينا طلابًا يدخلون لجان الامتحان دون ارتباك، ويخرجون بابتسامات خفيفة، مشهد لم نعهده من قبل

ومع تأمين اللجان، ومواجهة الغش، وتفعيل غرف العمليات، أصبحت امتحانات الثانوية العامة نموذجًا للنزاهة والشفافية والانضباط، لا لساحة معركة يشوبها التوتر والشك

في النهاية، نستطيع أن نقول بكل ثقة الدكتور محمد عبد اللطيف ليس مجرد وزير تعليم، بل قائد تغيير، رجل كتب اسمه بحروف مضيئة في سجل الإصلاح الحقيقي، ونجح في مهمة طالما اعتبرها الآخرون مستحيلة، لقد كسر حاجز الرعب، وغيّر ثقافة مجتمع، وفتح أبواب المستقبل أمام جيل جديد يستحق أن يتعلم بلا خوف، ويواجه الحياة بلا قلق، نعم هذا الوزير أحدث الفارق

موضوعات متعلقة



3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq 3seq